Rozwój emocjonalny » Dlaczego on godzinami odrabia lekcje?
Dlaczego on godzinami odrabia lekcje?
Wzorce myślenia pokazują nam, że odbieramy informacje trzema kanałami, ale nie wszystkimi posługujemy się jednakowo sprawnie. Kanały związane ze świadomą i podświadomą sferą mózgu, są kanałami preferowanymi przez dziecko. Poprzez te kanały dziecko najlepiej się uczy, gdyż dobrze rozumie materiał i potrafi się na nim skoncentrować.
Problemy z nauką zaczynają się wtedy, kiedy nadmiernie eksploatujemy kanał związany z nieświadomością przy jednoczesnym pominięciu kanałów ze sfery świadomej i podświadomej. Powoduje to problemy z koncentracją i obniża rozumienie materiału. Wtedy dziecko szybko zniechęca się do nauki. Dziecko, które ma wzrok umieszczony wysoko (WRS, WSR), zanim przystąpi do pracy, rozpisze i rozplanuje sobie szczegółowo na kartce to, co ma do zrobienia i w jaki sposób to zrobi. Dzięki notatce jego mózg w pełni uświadamia sobie cel pracy i sposób jego osiągnięcia.
Zupełnie inaczej postąpi dziecko z silnym słuchem (SRW, SWR). Dziecko to zanim przystąpi do pracy zadzwoni do przyjaciółki i zacznie opowiadać jej, co i w jaki sposób za chwilę będzie robić. Rodzice miewają o to do pretensje, zwłaszcza jeśli sami mają preferowane inne kanały. Dziecko może często słyszeć w domu: "nie gadaj, tylko rób". Możemy w ten sposób przerywać proces myślowy dziecka i może ono przystąpić do działania nie w pełni świadome, w jaki sposób ma osiągnąć swoje cele. Może zdarzyć się wtedy, że dziecko zrobi coś "nie tak". Wtedy usłyszy: "Przemyśl, zanim zaczniesz coś robić". Nie zdajemy sobie sprawy przy tym, że to my sami przerwaliśmy proces myślowy dziecka. Jeszcze inaczej będzie się zachowywać osoba z "silnym ruchem" (RWS, RSW). Ich mózg najlepiej myśli i organizuje sobie pracę podczas działania. Są to te osoby, którym lepiej pracuje się wtedy, gdy wcześniej pozmywają naczynia lub poodkurzają.
Biuletyn nr 3, Akademia Nauki, kwiecień 2006 - www.akademianauki.pl
|
