Otaczajacy swiat » Człowiek w społeczeństwie wiedzy

Nie możemy już zakładać, że to, czego nauczyliśmy się w dzieciństwie i młodości, będzie dla nas „podstawą” na resztę życia.
P. DRUCKER – twórca koncepcji i teorii dotyczących Społeczeństwa Wiedzy

Człowiek w społeczeństwie wiedzy

Naukowcy przewidują, że w Społeczeństwie Wiedzy człowiek stanie przed ogromnymi wyzwaniami, a potrzeba nieustannego uczenia się stanie się potrzebą podstawową. Nowe zawody i miejsca pracy oferują dzisiaj ludziom bardzo atrakcyjne możliwości. Ale nowe zawody wymagają również starannego wykształcenia formalnego oraz wiedzy i umiejętności społecznych. Wymagają innego podejścia do pracy i innego sposobu myślenia. Przede wszystkim zaś wymagają nawyku nieustannego uczenia się. W tradycyjnym społeczeństwie jeszcze pokutuje założenie, że nauka kończy się w okresie dojrzewania lub, w najlepszym wypadku, w chwili osiągnięcia dorosłości. Na tych założeniach opiera się tradycyjny system kształcenia i szkolnictwa.

Drucker twierdzi, że w Społeczeństwie Wiedzy „poszczególne osoby będą musiały się uczyć nowych rzeczy nawet w swoim bardzo dorosłym życiu – i to być może wiele razy. Prawidłowe założenie to takie, że to, czego ktoś nauczył się do dwudziestego pierwszego roku życia, już pięć czy dziesięć lat później okaże się przestarzałe i będzie musiało zostać zastąpione – lub w najlepszym wypadku przeorganizowane – przez nową naukę, nowe umiejętności i nową wiedzę”. (P. Drucker, 2002) W konsekwencji każdy z nas w coraz większym stopniu będzie odpowiedzialny za swój własny rozwój. Nie można już zakładać, że to, czego nauczyliśmy się w dzieciństwie i młodości, będzie dla nas „podstawą” na resztę życia. Bezpieczniej jest założyć, że za piętnaście lat będziemy robić nowe, zupełnie inne rzeczy, będziemy mieć nowe, zupełnie inne cele, a w wielu wypadkach nawet zupełnie inne „kariery”. Świat w dobie tak dynamicznego rozwoju nauki i techniki będzie stawiał coraz wyższe wymagania. Człowiek będzie musiał wykazywać się coraz większą zdolnością do uczenia się i przystosowania do szybko zmieniających się warunków rynkowych. „Uczeni spodziewają się, że przed 2020 rokiem dojdzie do nagłego rozwoju w badaniach naukowych na niespotykaną dotychczas skalę.

Zapierające dech w piersiach odkrycia, dzięki którym zwiększy się moc obliczeniowa komputerów i wzrosną możliwości oznaczania sekwencji DNA, doprowadzą do upadku starych gałęzi przemysłu i rozkwitu nowych”(Micho Kłaku, 2002). Konsekwencją tych przemian będzie umiejscowienie wykształcenia w centrum uwagi społeczeństwa. Powstaje dziś pytanie – jaka wiedza jest potrzebna każdemu człowiekowi? Co stanowi „jakość” w nauce i nauczaniu? Te pytania będą stanowić jeden z głównych przedmiotów troski Społeczeństwa Wiedzy. Jednego możemy być pewni. Potrzeba ciągłego uczenia się i reorganizacji posiadanej wiedzy osiągnie niespotykaną dotychczas skalę. Na szczęście rodzimy się z naturalną pasją do uczenia się. Wyzwaniem dla nas będzie odkrycie i zafascynowanie się naszymi zdolnościami, oraz poznanie naszych możliwości.

Źródło: Biuletyn nr 2, Akademia Nauki, listopad 2005

www.akademianauki.pl